تقنيات لاستخدامها في مراجعة مقال: نصائح لتحسين ورقة أكاديمية

قد يبدو أحيانًا أن كتابة المقالة هي الخطوة الأكثر أهمية ، لكن المراجعة لها نفس القيمة - إن لم تكن أكثر - لنجاح الورقة.

قد يجعل العمل الشاق المتمثل في وضع مقال معًا الطالب يشعر أن المراجعة غير ضرورية ، ولكنها خطوة مهمة تؤدي إلى مسودة نهائية رائعة. يمكن للطالب الاعتماد على مدرسين في الكتابة ويطلب ليس فقط كتابة مقالتي لي ، ولكن أيضًا لتحرير أو مراجعة الأقران أو حتى تعليقات المعلم للمساعدة في المراجعة ، ولكن يمكن للطالب حتى التعامل مع هذه العملية بمفرده. إذا لم يكن متأكدًا من كيفية القيام بالمهمة ، فقد تساعد هذه التلميحات.

ركز على الصورة الكبيرة

بغض النظر عن نوع المقال الذي يحاول الطالب كتابته (أو لأي فصل دراسي ، لهذا الأمر) ، سيتمكن الطالب من تحسين مقالته بمجرد النظر إلى الصورة الكبيرة. بعبارة أخرى ، قبل قراءة ورقتها البحثية ، يجب على الطالبة تدوين بعض الأفكار حول ما تريد "رؤيته" في ورقتها البحثية. سترغب في وضع أطروحتها في الاعتبار لأن أطروحتها هي الفكرة الرئيسية التي تقود الورقة. لكنها تريد أيضًا التفكير في الأفكار الأصغر التي ترغب في إيصالها في مقالها.

عند قراءة المقال في المرة الأولى ، سترغب في البحث عن تلك الأفكار التي تتخلل ورقتها البحثية طوال الوقت. إذا بدت مقالتها في أي وقت وكأنها تنفجر في الظل ، فقد ترغب في تدوين ملاحظة للنظر إليها مرة أخرى في المرة الثانية.

عندما تمر بها مرة ثانية ، سترغب في طرح الأسئلة التالية على نفسها:

• كيف ترتبط هذه المعلومات ببقية الورقة؟
• إذا تم حذف هذا القسم ، فهل ستظل المقالة متماسكة؟
• هل يبدو أن أي أجزاء من الورقة مقسومة أو لا علاقة لها ببقية المقال؟

بناءً على إجاباتها ، يجب أن يكون لديها بعض الأفكار الجيدة حول مكان تركيز طاقاتها عند مراجعة الورقة.

احرص على أن تكون متماسكًا

إذا كان لدى الطالب وقت لإجراء مزيد من المراجعة ، فيجب أن تكون مهمته التالية هي التأكد من أن كل شيء في مقالته منطقي. قد يكون من الصعب أحيانًا أن يحاول كاتب المقال أن يضع نفسه في مكان القارئ ، لكن الأمر يستحق كل هذا الجهد. من خلال قراءة ورقته البحثية مرة أخرى ، يمكن للطالب أن يسأل نفسه هذه الأسئلة لمساعدته على التركيز على تماسك مقالته:

• هل يبدو أن فقرة واحدة تتدفق منطقيًا إلى التي تليها؟ هل تبدو أفكار فقرة واحدة مرتبطة بالأفكار التي تسبقها وبعدها؟
• هل تبدو أي كلمات في غير محلها؟
• هل أي جمل يحتمل أن تكون محيرة؟

أشياء أخرى يجب وضعها في الاعتبار عند المراجعة

هناك أشياء أخرى قد ترغب الطالبة في البحث عنها عند صقل كتابتها الأكاديمية. الأفكار الأخرى التي يجب وضعها في الاعتبار عند القراءة حتى المراجعة هي كما يلي:

• ما هي النبرة أو "الصوت" في المقال؟ هل تشعر أنها طبيعية؟
• هل المصادر مدمجة بسلاسة أم أن الاقتباسات تشعر بالحرج؟
• هل هناك أجزاء من المقال يجب أن تشير إلى مصدر ولكنها لا تشير؟
• هل التحولات سلسة؟ هل هناك أي مكان في المقال حيث "يُسحب" الكاتب ، الذي يتظاهر بأنه القارئ ، من المقال؟ بمعنى آخر ، هل تدفق المقال عضوي ومتكامل بسلاسة؟ هل كل شيء يتناسب بشكل طبيعي؟

التعرف على وتجنب انتهاك حقوق النشر

إن قضايا الانتحال ، التي تتزايد حاليًا ، تجعل الطلاب والأكاديميين يتساءلون عن حدود استخدام النسخ الاحتياطية الفكرية. السرقة الأدبية لا ترتكب دائمًا على أساس النية. تحتوي العديد من الأعمال المسروقة ببساطة على مراجع غير كافية أو تعرض مزيجًا عرضيًا من الأفكار الأصلية والمستعارة. على الرغم من أن تجنب الانتحال يبدو وكأنه تحدٍ ، إلا أنه أسهل بكثير مما يبدو.

ما هو السرقة الأدبية؟

الانتحال هو استخدام أفكار شخص آخر أو آراءه أو أبحاثه أو أي نوع من المعلومات المرئية (الرسوم البيانية والمخططات وما إلى ذلك) دون الاعتراف بمصدرها أو دون إعطاء الفضل لمؤلفها. وبهذا المعنى ، فإن المقالة المسروقة إما تحتوي أو تتكون بالكامل من محتوى لم يُنسب إليه الفضل في أصله - أو يُنسب إليه بشكل غير صحيح.

كيفية التعرف على الانتحال

ستحمل الورقة المسروقة ، على الأرجح ، آثارًا واضحة للآراء والبيانات التي لا تنتج عن المنطق العام للحجة المحددة. قد تحمل العبارات التي لا تنتج على الفور من المقالات الجسدية طابع سرقة الملكية الفكرية. إعادة صياغة الأفكار والمقاطع من مصادر أخرى غير مقبولة بنفس القدر - باستثناء إعادة صياغة شرعية تلتزم بجميع قواعد الأمانة الأكاديمية.

كيف لا تنتحل

يتطلب تجنب الانتحال أكثر بكثير من مجرد تصحيح الأوراق الأكاديمية وإضافة صفحات الأعمال المقتبس منها. يجب أن تصبح عادة كل كاتب أن يلتزم بنمط معين من تنظيم تمرينه الفكري.

• الصياغة - في مرحلة البحث بالفعل ، يجب على الكتاب تتبع جميع المصادر التي قد يرغبون في استخدامها لاحقًا. لتجنب الالتباس ، يجب على الكتاب توثيق جميع المحتويات التي سيتم اقتباسها أو إعادة صياغتها وتدوين ملاحظات دقيقة حول أصلها.
• اتباع أساليب الاقتباس - يجب على الكتاب دائمًا الاحتفاظ بنسخة من إرشادات أنماط الاقتباس في متناول اليد. يجب استشارتهم قبل الكتابة وكذلك أثناء تقديم المراجع. الأول يتيح الاستشهاد بالمصادر بالتنسيق الصحيح ؛ يساعد هذا الأخير على تغطية جميع المعلومات الببليوغرافية المطلوبة.
• بناء الحجة بدعم من المصادر - يتأثر تفسير الكاتب لموضوع معين بقراءة الأدبيات ذات الصلة. لهذا السبب يجب بناء الفقرات اللاحقة بهذه الطريقة لتقديم رؤية واضحة لما أثرت المصادر على استنتاجات الكاتب. يجب أن يكون واضحًا دائمًا كيف ولماذا وأين تم استخلاص التفسير من مصادر أخرى.

ما هو ليس الانتحال؟

إن الاستشهاد بالحقائق المجردة ، أو ما يسمى بالمعرفة العامة ، دون الرجوع إليها في أي مكان في مقال ما ليس سرقة أدبية. لا تتطلب الجوانب المعروفة والعلمية والموضوعية لأي مجال أكاديمي أي اعتمادات على الإطلاق. أهم مهارة هنا هي القدرة على التمييز بين الحقائق والتفسيرات أو الآراء.

يجب تجنب الانتحال بأي ثمن ليس فقط لأنه يعتبر ممارسة غير شريفة ومخزية. مشكلة السرقة الأدبية هي أنها تقلل من قدرة الكاتب على التفكير النقدي والحكم بشكل مستقل وتطوير معرفته ومهاراته الكتابية.

راجع أيضًا: 21+ طرق بسيطة لإنشاء محتوى فيروسي

المراجعة جزء ضروري من عملية الكتابة

قد يكون من المغري كتابة ورقة ووصفها بأنها جيدة ، لكن من الحكمة الرجوع إليها مرة أو مرتين بتمعن. إذا تمكن الكاتب من الرجوع إلى ورقته البحثية واكتشاف الفرص لتحسين ورقته البحثية ، فمن المحتمل أن يحسن درجته ويحسن بالتأكيد مهاراته في الكتابة. كلما راجع الطالب جزءًا من عملية الكتابة الخاصة به ، أصبح الأمر أسهل ، ويبدأ الطالب في التعرف بشكل طبيعي على أنواع الأشياء التي يجب البحث عنها في كتاباته.