Techniques à utiliser pour réviser un essai : conseils pour améliorer un article académique

Parfois, il peut sembler que la rédaction de l'essai soit l'étape la plus importante, mais la révision est tout aussi - sinon plus - précieuse pour le succès de l'article.

Le travail acharné de rédaction d'un essai peut donner l'impression à un étudiant que la révision n'est pas nécessaire, mais c'est une étape importante qui mène à une excellente version finale. Un étudiant peut compter sur des tuteurs d'écriture et demander non seulement d'écrire mon essai pour moi, mais aussi d'éditer, des évaluations par les pairs ou même des commentaires de l'instructeur pour aider à la révision, mais un étudiant peut même aborder ce processus par lui-même. S'il ne sait pas comment entreprendre la tâche, ces conseils pourraient l'aider.

Concentrez-vous sur la vue d'ensemble

Peu importe le type d'essai qu'un étudiant essaie d'écrire (ou pour quelle classe, d'ailleurs), un étudiant pourra améliorer son essai simplement en regardant la situation dans son ensemble. En d'autres termes, avant de lire son article, un étudiant doit écrire quelques idées de ce qu'il veut « voir » dans son article. Elle voudra garder sa thèse à l'esprit parce que sa thèse est l'idée principale qui motive l'article. Mais elle veut aussi réfléchir à des idées plus petites qu'elle souhaite communiquer dans son essai.

En lisant l'essai pour la première fois, elle voudra rechercher les idées qui imprègnent son article tout au long. Si, à un moment donné, son essai semble prendre une tangente, elle peut vouloir prendre note de le revoir une deuxième fois.

En le parcourant une deuxième fois, elle voudra se poser les questions suivantes :

• Comment cette information se rapporte-t-elle au reste du papier?
• Si cette section était supprimée, l'essai serait-il toujours cohérent ?
• Certaines sections de l'article semblent-elles forcées ou semblent-elles avoir peu à voir avec le reste de l'essai ?

Sur la base de ses réponses, elle devrait avoir de bonnes idées sur lesquelles concentrer ses énergies lors de la révision du document.

S'efforcer d'être cohérent

Si un étudiant a le temps de réviser davantage, sa prochaine tâche devrait être de s'assurer que tout dans son essai a du sens. Il peut parfois être difficile pour l'auteur de l'essai d'essayer de se mettre à la place du lecteur, mais cela en vaut la peine. En relisant son article, un étudiant peut se poser ces questions pour l'aider à se concentrer sur la cohérence de son essai :

• Est-ce qu'un paragraphe semble découler logiquement du suivant ? Les idées d'un paragraphe semblent-elles liées à celles d'avant et d'après ?
• Certains mots vous semblent déplacés ?
• Certaines phrases sont-elles potentiellement déroutantes ?

Autres choses à garder à l'esprit lors de la révision

Il y a d'autres choses qu'un étudiant pourrait vouloir rechercher lorsqu'il peaufine son écriture académique. D'autres idées à garder à l'esprit lors de la lecture pour réviser sont les suivantes :

• Quel est le ton ou la « voix » dans l'essai ? Cela vous semble-t-il naturel ?
• Les sources sont-elles intégrées en douceur ou les citations vous semblent-elles gênantes ?
• Y a-t-il des parties de l'essai qui devraient faire référence à une source mais qui ne le font pas ?
• Les transitions sont-elles fluides ? Y a-t-il un endroit dans l'essai où l'écrivain, se faisant passer pour le lecteur, est « retiré » de l'essai ? En d'autres termes, le flux de l'essai est-il organique, intégré en douceur ? Est-ce que tout s'emboîte naturellement ?

Reconnaître et éviter la violation du droit d'auteur

Les problématiques de plagiat, actuellement en recrudescence, interrogent tant les étudiants que les universitaires sur les limites de l'utilisation des supports intellectuels. Le plagiat n'est pas toujours commis intentionnellement. De nombreuses œuvres plagiées contiennent simplement des références inadéquates ou affichent un mélange accidentel de pensées originales et empruntées. Bien qu'éviter le plagiat semble être un défi, c'est beaucoup plus facile qu'il n'y paraît.

Qu'est-ce que le plagiat ?

Le plagiat consiste à utiliser les pensées, les opinions, les recherches ou tout type d'information visuelle de quelqu'un d'autre (graphiques, tableaux, etc.) sans mentionner leur source ou sans donner de crédit à leur auteur. En ce sens, un essai plagié contient ou consiste entièrement en un contenu non crédité pour son origine - ou crédité de manière incorrecte.

Comment reconnaître le plagiat

L'article plagié portera très probablement des traces visibles d'opinions et de déclarations qui ne résultent pas de la logique globale de l'argument spécifique. Les déclarations qui ne résultent pas immédiatement d'essais corporels pourraient porter le sceau d'un vol de propriété intellectuelle. Reformuler des idées et des passages d'autres sources est également inacceptable - à l'exception d'une paraphrase légitime qui respecte toutes les règles d'honnêteté académique.

Comment ne pas plagier

Éviter le plagiat demande bien plus que la simple relecture habituelle d'articles académiques et l'ajout de pages de travaux cités. Cela devrait devenir l'habitude de chaque écrivain de s'en tenir à un certain schéma d'organisation de son entraînement intellectuel.

• Rédaction - déjà au stade de la recherche, les rédacteurs doivent garder une trace de toutes les sources qu'ils pourraient vouloir utiliser plus tard. Pour éviter toute confusion, les rédacteurs doivent documenter tous les contenus qui seront cités ou paraphrasés et mettre des notes précises sur leur origine.
• Suivre les styles de citation - les rédacteurs doivent toujours garder à portée de main une copie des directives sur les styles de citation. Ils doivent être consultés avant d'écrire ainsi que lors de la fourniture de références. Le premier permet de citer des sources dans le bon format ; ce dernier aide à couvrir toutes les informations bibliographiques requises.
• Construire un argument soutenu par des sources - l'interprétation de l'auteur d'un sujet donné est influencée par la lecture de la littérature connexe. C'est pourquoi les paragraphes suivants doivent être construits de manière à fournir une vision claire de l'impact des sources sur les conclusions de l'auteur. Il devrait toujours être clair comment, pourquoi et où exactement l'interprétation a été tirée d'autres sources.

Qu'est-ce qui n'est pas du plagiat ?

Citer des faits nus, dits de notoriété publique, sans y faire référence nulle part dans un essai n'est pas du plagiat. Les facettes bien connues, scientifiques et objectives de tout domaine académique ne nécessitent aucun crédit. La compétence la plus importante ici est la capacité de faire la différence entre les faits et les interprétations ou les opinions.

Le plagiat doit être évité à tout prix, non seulement parce qu'il est considéré comme une pratique très malhonnête et honteuse. Le problème avec le plagiat est qu'il réduit la capacité de l'écrivain à penser de manière critique, à juger de manière indépendante et à développer ses connaissances ainsi que ses compétences en écriture.

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La révision est une partie nécessaire du processus d'écriture

Il peut être tentant d'écrire un article et de le qualifier de bon, mais il est prudent de le parcourir une ou deux fois avec un œil attentif. Si l'écrivain peut parcourir son article et repérer les opportunités d'amélioration de son article, il peut probablement améliorer sa note et certainement améliorer ses compétences en écriture. Plus un étudiant révise une partie de son processus d'écriture, plus cela devient facile, et l'étudiant commence à apprendre naturellement quels types de choses rechercher dans son écriture.