なぜ教育においてアクセシビリティが重要なのですか？

教育の文脈では、アクセシビリティとは、社会経済的、認知的、身体的、感覚的、またはその他の制限に関係なく、すべての学生に平等なアクセスと機会を与えることを指します。障害のある学生は、アクセシビリティのために学ぶことができる仲間と同じことを学ぶことができます。各人が繁栄する可能性のある包括的な学習環境を作成することは、教育におけるアクセシビリティの目的です。教育におけるアクセシビリティの重要性は、この記事では、さまざまな問題や潜在的な修正とともに説明されています。

すべての人に平等な機会を生み出します

教育のアクセシビリティは、すべての学習者の平等な機会を確保するのに役立ちます。恵まれないバックグラウンドを持つ学生と障害のある学生は、アクセシビリティ対策なしに苦労する場合があります。たとえば、学校が有能な生徒を支持する特異な指導モードを使用している場合、障害のある生徒のアクセシビリティを減らしています。聴覚障害者と視覚障害のある学生は、学校がスクリーンリーダーや点字の教科書を使用しない場合、クラスカリキュラムに追いつくのに苦労する可能性があります。

同様に、資格のある教師や適切なインフラストラクチャなどのインターネット接続や不十分な学校のリソースの欠如は、遠隔地の子供が受け取った教育の質に影響を与える可能性があります。経歴やスキルレベルに関係なく、学生は教育機関や学校がアクセシビリティを保証する場合、学習機会に公平にアクセスできます。

改善された学習結果を保証します

学習のニーズが満たされると、学生は通常より良くなります。教育では、アクセシビリティは、コース資料が学生のさまざまな学習ニーズやスタイルに適していることを保証します。

たとえば、障害のある学生が学習を利用できるように支援技術を使用している教師は、パフォーマンスの結果を改善できます。ディスレクシアのような学習障害のある学生にテキストからスピーチツールを使用すると、クラスで教えられた書かれたテキストを自分のペースでよりよく追跡することができます。同様に、聴覚障害のある学生のためにキャプション付きビデオを使用すると、コンテンツをより良く吸収し、学習成果を改善する可能性があります。

ドロップアウトレートを下げます

多くの学生は、学習の課題と経済的困難のためにコースを中退する傾向があります。教育へのアクセシビリティを組み込むことは、学生がサポートされ、含まれていると感じるのに役立ちます。たとえば、教科書や学費の支払いに苦労している低所得の背景の生徒は、学校を中退する必要があるかもしれません。ただし、学校が学生に無料のデジタルリソースと財政援助を提供している場合、彼らは教育を続けることができるかもしれません。

同様に、学習のニーズが満たされないことが多いため、障害のある学生は脱落します。ランプ、アクセス可能な教室、特別な教育者などの障害に優しいインフラストラクチャを作成することで、これらの学生に焦点を絞ったアクセシビリティの利点を提供し、ドロップアウト率を削減できます。この包括的なアプローチにより、彼らは学校に留まり、教育を完了する可能性が高くなります。

包摂と社会開発を奨励する

生徒は学校や大学で学習以上のことをします。また、コミュニケーションやチームワークなどのさまざまなソーシャルスキルを開発しています。アクセシブルな教育環境は、共感と受け入れの文化を促進します。それらは包括性を促進し、バイアスを払拭するのに役立ちます。

たとえば、障害のある学生が有能な仲間と一緒に学習できる包括的な教室を作成することは、相互理解を生み出すのに役立ちます。また、ステレオタイプに挑戦し、コラボレーションが重要なスキルである実際の労働力のために学生を準備するのにも役立ちます。

法的コンプライアンスを確保する

アクセシビリティは、教育者の社会的責任だけではありません。また、法的要件でもあります。 2009年の教育権法と2016年の障害者法の権利法によれば、学校や教育機関は包括的な学習環境を提供する必要があります。たとえば、RTE法の下では、私立学校は経済的に弱いバックグラウンドに属している生徒のために、座席の25％を予約する必要があります。

同様に、RPWD法は、教育を含む、すべての人生の分野で障害者の機会とアクセシビリティを平等に義務付けています。学校や大学は、ランプやエレベーターなどの障害に優しいインフラストラクチャを作成し、障害のある生徒が学習をアクセスできるようにするために、点字素材や手話通訳などの支援技術を使用する必要があります。したがって、教育機関がなければ、教育機関が国内法に違反するため、アクセシビリティは教育において重要です。

教育におけるアクセシビリティへの課題とそれらに対処する方法

教育におけるアクセシビリティの重要性は疑問視することはできませんが、実際にそれを達成するための特定の課題があるかもしれません。以下に共通の課題をリストしました。

インフラストラクチャの欠如：学校は、ランプ、アクセス可能なトイレ、支援学習技術などの障害に優しいインフラストラクチャを持つ必要があります。ただし、多くの学校、特に農村部の学校には、障害のある生徒に適切な施設がない場合があります。

解決策：学校は障害に優しいインフラストラクチャを設計する必要があります。政府は、農村部の学校に助成金を拡張して、インフラストラクチャのアップグレードを支援する必要があります。

デジタル格差：教育がテクノロジーに依存するようになると、インターネット接続やコンピューターなどのデジタル学習ツールにアクセスできない学生は不利な状態にあります。このデジタル格差は、農村部の学生と低所得の家の学生にとって特に課題です。

解決策：政府は、国内のインターネットアクセスの拡大に役立つポリシーを調査する必要があります。農村部の手頃な価格のデバイスを、経済的に恵まれないグループの学生に配布することも、オンライン教育から利益を得るのに役立ちます。

教師のトレーニングと意識の欠如：教師が十分に訓練されている場合にのみ、教育にアクセシビリティを実装できます。ほとんどの教師は、さまざまな学習課題を抱える子供と協力するために必要なトレーニングがありません。

解決策：障害のある子どもたちの学習ニーズを満たす方法と言語の困難を抱えるトレーニングは、教師には必須でなければなりません。

言語の障壁：インドのような多言語国では、一般的な指導言語を話さない学生がクラスで教えられていることを把握することは困難です。教育へのアクセシビリティは、不十分な翻訳サポートによって損なわれる可能性があります。

解決策：教育の範囲を増やす努力をする必要があります。教師は、教室での言語のハードルに対処し、オンラインマーケットプレイスで利用できるAI製品を実装することにより、リアルタイムの翻訳を保証できます。

それを合計します

教育のアクセシビリティを確保することは、すべての人にとって最高の目標です。アクセシビリティの原則に従って、学生が平等に扱われ、学習と成長の機会が平等になることが保証されます。この目標では、学校が障害のある生徒に利用可能な特定のインフラストラクチャと教育方法を持つ必要があります。また、技術的な採用は、インターネット接続やデジタルツールの不足により、アクセシビリティの問題を増加させると予想されています。教育機関は、銀行やNBFCと提携して、そのようなインフラストラクチャの問題に取り組むためのローンを取得できます。また、教育スペースをよりアクセスしやすくするために、政府の助成金を申請することもできます。