Techniki, których można używać do poprawiania eseju: wskazówki dotyczące ulepszania pracy akademickiej

Czasami może się wydawać, że napisanie eseju jest najważniejszym krokiem, ale powtórka jest tak samo – jeśli nie bardziej – cenna dla sukcesu artykułu.

Ciężka praca nad złożeniem eseju może sprawić, że uczeń poczuje, że powtórka jest niepotrzebna, ale jest to ważny krok, który prowadzi do świetnego końcowego szkicu. Uczeń może polegać na pisaniu korepetytorów i prosić nie tylko o napisanie mojego eseju dla mnie, ale także o edycję, recenzowanie, a nawet komentarze instruktora, aby pomóc w powtórce, ale uczeń może nawet podejść do tego procesu samodzielnie. Jeśli nie jest pewien, jak wykonać zadanie, te wskazówki mogą pomóc.

Skoncentruj się na dużym obrazie

Bez względu na rodzaj eseju, który uczeń próbuje napisać (lub dla jakiej klasy, jeśli o to chodzi), uczeń będzie mógł poprawić swój esej po prostu patrząc na duży obraz. Innymi słowy, przed przeczytaniem swojego artykułu uczeń powinien zapisać kilka pomysłów na to, co chce „zobaczyć” w swoim artykule. Będzie chciała pamiętać o swojej pracy magisterskiej, ponieważ jej praca jest główną ideą kierującą artykułem. Ale chce też pomyśleć o mniejszych pomysłach, które chce przekazać w swoim eseju.

Czytając esej po raz pierwszy, będzie chciała poszukać tych pomysłów, które przenikają jej artykuł. Jeśli w dowolnym momencie jej esej wydaje się styczny, może chcieć zrobić notatkę, aby spojrzeć na niego ponownie po raz drugi.

Przechodząc przez to po raz drugi, będzie chciała zadać sobie następujące pytania:

• Jak ta informacja ma się do reszty artykułu?
• Gdyby ta sekcja została usunięta, czy esej nadal byłby spójny?
• Czy jakieś fragmenty artykułu wydają się wymuszone lub mają niewiele wspólnego z resztą eseju?

Opierając się na swoich odpowiedziach, powinna mieć kilka dobrych pomysłów na to, na czym skupić swoją energię podczas poprawiania artykułu.

Staraj się być spójny

Jeśli uczeń ma czas na dalsze powtórki, jego następnym zadaniem powinno być upewnienie się, że wszystko w jego eseju ma sens. Czasami jako autorowi eseju może być trudno postawić się w sytuacji czytelnika, ale jest to warte wysiłku. Czytając ponownie swój artykuł, uczeń może zadać sobie następujące pytania, aby pomóc mu skoncentrować się na spójności swojego eseju:

• Czy jeden akapit wydaje się logicznie przechodzić do następnego? Czy idee jednego akapitu wydają się być powiązane z tymi przed i po?
• Czy jakieś słowa wydają się nie na miejscu?
• Czy jakieś zdania mogą być mylące?

Inne rzeczy, o których należy pamiętać podczas poprawiania

Są inne rzeczy, których uczennica może chcieć szukać podczas polerowania swojego akademickiego pisania. Inne pomysły, o których należy pamiętać podczas czytania, aby poprawić, są następujące:

• Jaki jest ton lub „głos” w eseju? Czy to jest naturalne?
• Czy źródła są płynnie zintegrowane, czy też cytaty są niewygodne?
• Czy są części eseju, które powinny odnosić się do źródła, ale nie?
• Czy przejścia są płynne? Czy jest w eseju miejsce, w którym pisarz udający czytelnika jest „wyciągany” z eseju? Innymi słowy, czy przepływ eseju jest organiczny, płynnie zintegrowany? Czy wszystko naturalnie do siebie pasuje?

Rozpoznaj i unikaj naruszeń praw autorskich

Rosnące problemy plagiatu sprawiają, że zarówno studenci, jak i naukowcy zastanawiają się nad granicami korzystania z intelektualnych zapleczy. Plagiat nie zawsze jest popełniany intencjonalnie. Wiele splagiatowanych prac zawiera po prostu nieadekwatne odniesienia lub pokazuje przypadkową mieszankę myśli oryginalnych i zapożyczonych. Choć unikanie plagiatu brzmi jak wyzwanie, jest to o wiele łatwiejsze niż się wydaje.

Co to jest plagiat?

Plagiat to wykorzystywanie cudzych myśli, opinii, badań lub wszelkiego rodzaju informacji wizualnych (wykresów, wykresów itp.) bez podania ich źródła lub bez podania autora. W tym sensie plagiatowany esej zawiera lub w całości składa się z treści, które nie są przypisane do jego pochodzenia – lub są przypisane niepoprawnie.

Jak rozpoznać plagiat

Na plagiatowanym dokumencie będą zapewne widoczne ślady opinii i stwierdzeń, które nie wynikają z ogólnej logiki konkretnego wywodu. Oświadczenia, które nie wynikają bezpośrednio z esejów cielesnych, mogą nosić piętno kradzieży własności intelektualnej. Przeformułowanie pomysłów i fragmentów z innych źródeł jest równie nie do przyjęcia — z wyjątkiem uzasadnionej parafrazy, która przestrzega wszystkich zasad uczciwości akademickiej.

Jak nie plagiatować

Unikanie plagiatu to znacznie więcej niż zwykła korekta prac naukowych i dodawanie cytowanych stron. Zwyczajem każdego pisarza powinno stać się trzymanie się określonego schematu organizowania swojego treningu intelektualnego.

• Redakcja – już na etapie badań pisarze powinni śledzić wszystkie źródła, z których mogą chcieć później skorzystać. Aby uniknąć nieporozumień, autorzy powinni dokumentować wszystkie treści, które będą cytowane lub parafrazowane, oraz umieszczać dokładne notatki dotyczące ich pochodzenia.
• Podążanie za stylami cytowania – autorzy powinni zawsze mieć pod ręką kopię wytycznych dotyczących stylów cytowania. Należy się z nimi konsultować zarówno przed pisaniem, jak i przy przekazywaniu referencji. Pierwsza umożliwia cytowanie źródeł w odpowiednim formacie; ta ostatnia pomaga pokryć wszystkie wymagane informacje bibliograficzne.
• Budowanie argumentu popartego źródłami – na interpretację danego tematu przez pisarza wpływa lektura literatury pokrewnej. Dlatego kolejne akapity muszą być budowane w taki sposób, aby dać jasną wizję tego, jakie źródła wpływu miały na wnioski autora. Zawsze powinno być jasne, jak, dlaczego i gdzie dokładnie interpretacja została zaczerpnięta z innych źródeł.

Czym nie jest plagiat?

Przytaczanie gołych faktów, tzw. wiedzy powszechnej, bez odwoływania się do nich w dowolnym miejscu w eseju, nie jest plagiatem. Dobrze znane, naukowe i obiektywne aspekty każdej dziedziny akademickiej nie wymagają w ogóle żadnych punktów. Najważniejszą umiejętnością jest tutaj umiejętność rozróżniania faktów i interpretacji lub opinii.

Należy za wszelką cenę unikać plagiatu, nie tylko dlatego, że uważa się go za bardzo nieuczciwą i haniebną praktykę. Problem z plagiatowaniem polega na tym, że zmniejsza zdolność pisarza do krytycznego myślenia, niezależnego oceniania i rozwijania swojej wiedzy, a także umiejętności pisania.

Zobacz też: 21+ prostych sposobów tworzenia treści wirusowych

Rewizja jest niezbędną częścią procesu pisania

Napisanie artykułu i nazwanie go dobrym może być kuszące, ale rozsądnie jest raz lub dwa razy przejrzeć go z uwagą. Jeśli pisarz może cofnąć się do swojego artykułu i dostrzec możliwości ulepszenia swojego artykułu, prawdopodobnie może poprawić swoją ocenę i na pewno poprawić swoje umiejętności pisania. Im bardziej uczeń rewiduje część swojego procesu pisania, tym łatwiej się to staje i uczeń zaczyna naturalnie uczyć się, jakiego rodzaju rzeczy szukać w swoim pisaniu.