Técnicas a serem usadas para revisar um ensaio: dicas para melhorar um trabalho acadêmico

Às vezes, pode parecer que escrever o ensaio é o passo mais importante, mas a revisão é tão – se não mais – valiosa para o sucesso do artigo.

O trabalho árduo de montar uma redação pode fazer com que o aluno sinta que a revisão é desnecessária, mas é um passo importante que leva a um ótimo rascunho final. Um aluno pode contar com tutores de redação e pedir não apenas para escrever minha redação para mim, mas também para editar, revisar por pares ou até mesmo comentários do instrutor para ajudar na revisão, mas um aluno pode até abordar esse processo por conta própria. Se ele não tiver certeza de como realizar a tarefa, essas dicas podem ajudar.

Concentre-se no quadro geral

Não importa que tipo de redação um aluno esteja tentando escrever (ou para qual aula, nesse caso), um aluno poderá melhorar sua redação simplesmente olhando para o quadro geral. Em outras palavras, antes de ler seu trabalho, um aluno deve escrever algumas ideias do que ele quer “ver” em seu trabalho. Ela vai querer manter sua tese em mente porque sua tese é a ideia principal que conduz o artigo. Mas ela também quer pensar em ideias menores que deseja comunicar em seu ensaio.

Lendo o ensaio pela primeira vez, ela vai querer procurar as ideias que permeiam seu trabalho por toda parte. Se a qualquer momento sua redação parecer sair pela tangente, ela pode querer fazer uma anotação para examiná-la novamente na segunda vez.

Ao passar por isso pela segunda vez, ela vai querer se fazer as seguintes perguntas:

• Como essas informações se relacionam com o restante do artigo?
• Se esta seção fosse removida, o ensaio ainda seria coerente?
• Alguma seção do artigo parece forçada ou parece ter pouco a ver com o resto do ensaio?

Com base em suas respostas, ela deve ter algumas boas ideias sobre onde concentrar suas energias ao revisar o artigo.

Esforce-se para ser coerente

Se um aluno tiver tempo para revisar ainda mais, sua próxima tarefa deve ser garantir que tudo em sua redação faça sentido. Pode ser difícil, às vezes, como redator do ensaio, tentar se colocar no lugar do leitor, mas vale a pena o esforço. Lendo seu trabalho novamente, um aluno pode fazer a si mesmo estas perguntas para ajudá-lo a se concentrar na coerência de seu ensaio:

• Um parágrafo parece fluir logicamente para o próximo? As ideias de um parágrafo parecem conectadas às anteriores e posteriores?
• Alguma palavra parece fora de lugar?
• Algumas frases são potencialmente confusas?

Outras coisas a ter em mente ao revisar

Há outras coisas que um aluno pode querer procurar ao aperfeiçoar sua redação acadêmica. Outras ideias a ter em mente ao ler para revisar são as seguintes:

• Qual é o tom ou “voz” no ensaio? Parece natural?
• As fontes estão integradas sem problemas ou as citações parecem estranhas?
• Existem partes do ensaio que deveriam se referir a uma fonte, mas não o fazem?
• As transições são suaves? Existe algum lugar no ensaio onde o escritor, posando como leitor, é “puxado para fora” do ensaio? Em outras palavras, o fluxo do ensaio é orgânico, harmonicamente integrado? Tudo se encaixa naturalmente?

Reconhecer e evitar violação de direitos autorais

As questões de plágio, que estão em alta atualmente, fazem com que alunos e acadêmicos se questionem sobre os limites do uso de backups intelectuais. O plágio nem sempre é cometido intencionalmente. Muitos trabalhos plagiados simplesmente contêm referências inadequadas ou exibem uma mistura acidental de pensamentos originais e emprestados. Embora evitar o plágio pareça um desafio, é muito mais fácil do que parece.

O que é plágio?

Plágio é usar pensamentos, opiniões, pesquisas ou qualquer tipo de informação visual de outra pessoa (gráficos, tabelas, etc.) sem reconhecer sua fonte ou sem dar crédito ao seu autor. Nesse sentido, o ensaio plagiado contém ou consiste inteiramente em conteúdo não creditado por sua origem – ou creditado incorretamente.

Como reconhecer o plágio

O papel plagiado, muito provavelmente, terá traços visíveis de opiniões e declarações que não resultam da lógica geral do argumento específico. Declarações que não resultam imediatamente de ensaios corporais podem ter um selo de roubo de propriedade intelectual. Reformular ideias e passagens de outras fontes é igualmente inaceitável – exceto por uma paráfrase legítima que obedece a todas as regras de honestidade acadêmica.

Como não plagiar

Evitar o plágio exige muito mais do que apenas revisar trabalhos acadêmicos e adicionar páginas de trabalhos citados. Deveria tornar-se hábito de todo escritor ater-se a um certo padrão de organização de seu trabalho intelectual.

• Redação – já na fase de pesquisa, os redatores devem acompanhar todas as fontes que podem querer usar mais tarde. Para evitar confusão, os redatores devem documentar todos os conteúdos que serão citados ou parafraseados e fazer anotações precisas sobre sua origem.
• Seguindo estilos de citação – os escritores devem sempre manter uma cópia das diretrizes de estilos de citação à mão. Eles devem ser consultados antes de escrever, bem como durante o fornecimento de referências. O primeiro permite citar fontes no formato correto; este último ajuda a cobrir toda a informação bibliográfica necessária.
• Construindo Argumento Apoiado em Fontes – a interpretação do escritor de um determinado tópico é influenciada pela leitura de literatura relacionada. É por isso que os parágrafos subsequentes devem ser construídos de forma a fornecer uma visão clara do impacto que as fontes tiveram nas conclusões do redator. Deve estar sempre claro como, por que e onde exatamente a interpretação foi extraída de outras fontes.

O que não é plágio?

Citar fatos simples, chamados de conhecimento comum, sem referenciá-los em nenhum lugar de um ensaio não é plágio. Facetas conhecidas, científicas e objetivas de qualquer domínio acadêmico não requerem créditos. A habilidade mais importante aqui é a capacidade de diferenciar entre fatos e interpretações ou opiniões.

O plágio deve ser evitado a todo custo não apenas por ser considerado uma prática muito desonesta e vergonhosa. O problema com o plágio é que ele reduz a capacidade do escritor de pensar criticamente, julgar de forma independente e desenvolver seu conhecimento, bem como habilidades de escrita.

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A revisão é uma parte necessária do processo de escrita

Pode ser tentador escrever um artigo e considerá-lo bom, mas é prudente repassá-lo uma ou duas vezes com um olhar atento. Se o escritor puder voltar ao seu trabalho e identificar oportunidades para melhorar seu trabalho, ele provavelmente poderá melhorar sua nota e certamente melhorar suas habilidades de escrita. Quanto mais um aluno revisa uma parte de seu processo de escrita, mais fácil se torna, e o aluno começa a aprender naturalmente que tipos de coisas procurar em sua escrita.