10 เคล็ดลับการจัดการชั้นเรียนเชิงรุกสำหรับครูใหม่

การจัดการชั้นเรียนเป็นส่วนสำคัญของการสอนที่มีประสิทธิภาพ หมายถึงเทคนิคและกลยุทธ์ที่ครูใช้เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้ออำนวยและรักษาความสงบเรียบร้อยในห้องเรียน การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพมีความสำคัญต่อความสำเร็จของกระบวนการเรียนการสอน

ในบทความนี้ เราจะพูดถึงเคล็ดลับการจัดการชั้นเรียนที่สามารถช่วยให้ครูรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวกและมีประสิทธิภาพ

1 – สร้างความคาดหวังที่ชัดเจน

การสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนมีความสำคัญต่อการจัดการชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อนักเรียนเข้าใจสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขา พวกเขามีแนวโน้มที่จะประพฤติตนอย่างเหมาะสมและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น

ในส่วนนี้ เราจะพูดถึงกลยุทธ์บางอย่างที่ครูสามารถใช้เพื่อสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนในห้องเรียน

สร้างกฎของชั้นเรียน

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนคือการสร้างกฎของชั้นเรียน กฎของชั้นเรียนควรสื่อสารให้นักเรียนทราบอย่างชัดเจนและควรบังคับใช้อย่างสม่ำเสมอ เมื่อนักเรียนเข้าใจกฎและรู้ว่าพวกเขาจะต้องรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของพวกเขา พวกเขามีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามมากขึ้น

ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดความคาดหวัง

ครูยังสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดความคาดหวัง เมื่อนักเรียนพูดในสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขา พวกเขามักจะรู้สึกลงทุนในการเรียนรู้และเป็นเจ้าของพฤติกรรมของตนเอง ครูสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดความคาดหวังโดยถามพวกเขาถึงสิ่งที่พวกเขาคิดว่าสำคัญสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก และทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อสร้างกฎของห้องเรียน

สื่อสารความคาดหวังอย่างชัดเจน

ครูควรสื่อสารความคาดหวังอย่างชัดเจนกับนักเรียนด้วย ซึ่งรวมถึงการอธิบายถึงสิ่งที่คาดหวังจากนักเรียนในด้านความประพฤติ ผลการเรียน และการมีส่วนร่วม นอกจากนี้ ครูควรให้คำแนะนำที่ชัดเจนแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เสร็จ และควรกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจนเกี่ยวกับกำหนดเวลาและวันครบกำหนด

ใช้การเสริมแรงทางบวก

การใช้การเสริมแรงเชิงบวกเป็นอีกวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความคาดหวังที่ชัดเจน เมื่อนักเรียนได้รับรางวัลสำหรับพฤติกรรมเชิงบวก พวกเขามีแนวโน้มที่จะทำพฤติกรรมนั้นต่อไปในอนาคต ครูสามารถใช้การเสริมแรงเชิงบวกโดยการยกย่อง ยกย่อง และให้รางวัลสำหรับนักเรียนที่บรรลุหรือเกินความคาดหวัง

บังคับใช้ความคาดหวังอย่างสม่ำเสมอ

การบังคับใช้ความคาดหวังอย่างสม่ำเสมอมีความสำคัญต่อการจัดการชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อนักเรียนรู้ว่าจะมีการบังคับใช้กฎอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนก็มีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามมากขึ้น ครูควรบังคับใช้ความคาดหวังอย่างยุติธรรมและสม่ำเสมอ และควรจัดการกับการละเมิดความคาดหวังทันทีและเหมาะสม

2 – สร้างสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนเชิงบวก

การสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ดีเป็นสิ่งสำคัญของการจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ดีสามารถช่วยส่งเสริมการมีส่วนร่วม แรงจูงใจ และความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน ในส่วนนี้ เราจะพูดถึงกลวิธีบางอย่างที่ครูสามารถใช้เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนเชิงบวก

แสดงความกระตือรือร้นในการสอน

วิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ดีคือการแสดงความกระตือรือร้นในการสอน เมื่อครูรู้สึกตื่นเต้นกับเนื้อหาวิชาของตนและกระตือรือร้นที่จะแบ่งปันความรู้กับนักเรียน อาจส่งผลร้ายแรงต่อนักเรียนได้ นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมและมีแรงบันดาลใจมากขึ้นเมื่อครูมีความกระตือรือร้นและหลงใหลในสิ่งที่พวกเขากำลังสอน

ให้ความเคารพและสนับสนุนนักเรียน

ครูควรให้ความเคารพและสนับสนุนนักเรียนเช่นกัน ซึ่งรวมถึงการปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเมตตาและความเห็นอกเห็นใจ การยอมรับในความสำเร็จของพวกเขา และให้การสนับสนุนที่พวกเขาต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ เมื่อนักเรียนรู้สึกมีค่าและได้รับการสนับสนุน พวกเขามักจะรู้สึกสบายใจในห้องเรียนและมีแรงจูงใจในการเรียนรู้

ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน

การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนเป็นอีกหนึ่งกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ดี เมื่อนักเรียนได้รับโอกาสในการถามคำถาม แบ่งปันความคิด และมีส่วนร่วมในการอภิปรายในห้องเรียน พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมและลงทุนในการเรียนรู้มากขึ้น ครูสามารถส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนโดยสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและสนับสนุนซึ่งนักเรียนรู้สึกสบายใจที่จะแสดงความคิดเห็นและแสดงความคิดเห็น

ทำความรู้จักกับนักเรียนของคุณ

ครูควรพยายามทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยการเรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจ จุดแข็ง และความท้าทายของนักเรียน ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ปรับให้เหมาะกับความต้องการของนักเรียนได้ สิ่งนี้สามารถช่วยส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียน และสร้างความรู้สึกของชุมชนในห้องเรียน

ใช้ภาษาเชิงบวก

ครูควรใช้ภาษาเชิงบวกเมื่อสื่อสารกับนักเรียน ซึ่งรวมถึงการใช้คำให้กำลังใจและคำชม หลีกเลี่ยงภาษาเชิงลบ และเน้นด้านบวกของผลการเรียนของนักเรียน ภาษาเชิงบวกสามารถช่วยสร้างความนับถือตนเองของนักเรียนและสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเชิงบวกและสนับสนุนมากขึ้น

เฉลิมฉลองความหลากหลาย

สุดท้าย ครูควรยกย่องความหลากหลายในห้องเรียน นักเรียนมาจากภูมิหลังที่หลากหลายและมีประสบการณ์และมุมมองที่หลากหลาย การยอมรับความหลากหลายนี้และสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่รวมและยอมรับนักเรียนทุกคน ครูสามารถช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวกและสนับสนุนมากขึ้น

3 – ใช้การเสริมแรงเชิงบวก

การใช้การเสริมแรงเชิงบวกเป็นกลยุทธ์ที่ทรงพลังสำหรับการจัดการชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ การเสริมแรงเชิงบวกเกี่ยวข้องกับการยกย่อง การยอมรับ และรางวัลสำหรับนักเรียนที่บรรลุหรือเกินความคาดหวัง แนวทางนี้มุ่งเน้นไปที่การให้รางวัลแก่พฤติกรรมเชิงบวกมากกว่าการลงโทษพฤติกรรมเชิงลบ และเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นให้นักเรียนประพฤติตัวอย่างเหมาะสมและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้

มีหลายวิธีที่ครูสามารถใช้การเสริมแรงเชิงบวกในห้องเรียนได้ กลยุทธ์บางอย่างรวมถึง:

สรรเสริญด้วยวาจา:

ครูสามารถกล่าวชมนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมเชิงบวกได้ สามารถทำได้ง่ายๆ เพียงแค่พูดว่า “เยี่ยมมาก!” หรือ “ฉันภูมิใจในตัวคุณ!” ให้กับนักเรียนที่เข้าร่วมชั้นเรียนหรือทำงานเสร็จตรงเวลา

เขียนสรรเสริญ:

ครูยังสามารถเขียนคำชมเชยนักเรียนโดยเขียนข้อความเชิงบวกเกี่ยวกับงานของพวกเขาหรือส่งโน้ตกลับบ้านถึงผู้ปกครองที่รับรู้ถึงพฤติกรรมเชิงบวกของบุตรหลาน

รางวัล:

ครูยังสามารถให้รางวัลแก่นักเรียนที่แสดงพฤติกรรมเชิงบวก รางวัลสามารถจับต้องได้ เช่น สติ๊กเกอร์หรือรางวัลเล็กๆ น้อยๆ หรือจับต้องไม่ได้ เช่น เวลาว่างพิเศษหรือโอกาสในการเลือกกิจกรรมในห้องเรียน

วัฒนธรรมในห้องเรียนเชิงบวก:

ครูสามารถสร้างวัฒนธรรมในชั้นเรียนเชิงบวกที่ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก ซึ่งอาจรวมถึงการจัดระบบเศรษฐกิจในชั้นเรียนที่นักเรียนจะได้รับคะแนนจากพฤติกรรมเชิงบวกที่สามารถแลกเป็นรางวัลได้ หรือสร้างการเฉลิมฉลองในชั้นเรียนสำหรับการบรรลุเป้าหมายร่วมกัน

เมื่อใช้การเสริมแรงเชิงบวก สิ่งสำคัญสำหรับครูคือแนวทางที่สอดคล้องกัน นักเรียนควรรู้ว่าพฤติกรรมใดที่ได้รับรางวัลและจะได้รับรางวัลเหล่านั้นได้อย่างไร ครูควรหลีกเลี่ยงการใช้รางวัลเป็นสินบนหรือเป็นแรงจูงใจเพียงอย่างเดียวสำหรับพฤติกรรมเชิงบวก ควรใช้รางวัลเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกและเพื่อยกย่องความพยายามและความสำเร็จของนักเรียน

ด้วยการใช้การเสริมแรงเชิงบวก ครูสามารถช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนที่เป็นบวก สนับสนุน และมีส่วนร่วมสำหรับนักเรียน การเสริมแรงเชิงบวกสามารถกระตุ้นให้นักเรียนเป็นเจ้าของพฤติกรรมของตนเองและลงทุนในการเรียนรู้มากขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียนและส่งเสริมความรู้สึกของชุมชนในห้องเรียน

4 – กำหนดกฎของห้องเรียน

การกำหนดกฎของห้องเรียนเป็นส่วนสำคัญของการจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ กฎของชั้นเรียนช่วยกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับพฤติกรรมและให้กรอบสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจว่าพวกเขาถูกคาดหวังให้ปฏิบัติตนอย่างไรในห้องเรียน เมื่อมีการสื่อสารกฎของห้องเรียนอย่างชัดเจนและบังคับใช้อย่างสม่ำเสมอ นักเรียนก็จะมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามกฎเหล่านั้นมากขึ้น ซึ่งนำไปสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและมีประสิทธิภาพ

เมื่อตั้งกฎของชั้นเรียน มีบางสิ่งที่ครูควรคำนึงถึง:

ง่าย ๆ เข้าไว้:

กฎของชั้นเรียนควรชัดเจน กระชับ และเข้าใจง่ายสำหรับนักเรียน ครูควรหลีกเลี่ยงการสร้างกฎมากเกินไปหรือกฎที่ซับซ้อนเกินไป กฎทั่วไปคือการรักษาจำนวนกฎให้ไม่เกินห้าหรือหก

เกี่ยวข้องกับนักเรียน:

ครูสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างกฎของชั้นเรียน สิ่งนี้สามารถช่วยให้นักเรียนเป็นเจ้าของพฤติกรรมของตนเองและรู้สึกลงทุนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มากขึ้น ครูสามารถขอความคิดเห็นจากนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นกฎสำคัญสำหรับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเชิงบวก และทำงานร่วมกันเพื่อสร้างรายการกฎที่ทุกคนเห็นด้วย

กฎการโพสต์:

กฎของชั้นเรียนควรติดไว้ในตำแหน่งที่เห็นได้ชัดเจนในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนดูได้ง่าย สิ่งนี้สามารถช่วยเสริมความคาดหวังและเป็นเครื่องเตือนใจสำหรับนักเรียนถึงพฤติกรรมที่คาดหวังในห้องเรียน

บังคับใช้อย่างสม่ำเสมอ:

ควรบังคับใช้กฎของชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอและยุติธรรม เมื่อนักเรียนรู้ว่าจะมีการบังคับใช้กฎอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนก็มีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามมากขึ้น ครูควรจัดการกับการละเมิดกฎทันทีและเหมาะสม

สื่อสารกับผู้ปกครอง:

ครูควรสื่อสารกฎของชั้นเรียนให้พ่อแม่และผู้ปกครองทราบเพื่อที่พวกเขาจะได้เสริมความคาดหวังที่บ้าน สิ่งนี้สามารถช่วยสร้างแนวทางที่สอดคล้องกันในการจัดการพฤติกรรมและเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวกทั้งในห้องเรียนและที่บ้าน

นอกเหนือจากการกำหนดกฎของห้องเรียนแล้ว สิ่งสำคัญคือครูต้องสื่อสารความคาดหวังเกี่ยวกับพฤติกรรม ผลการเรียน และการมีส่วนร่วมให้นักเรียนทราบ ครูควรให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เสร็จ และกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจนเกี่ยวกับกำหนดเวลาและวันครบกำหนด ด้วยการสร้างความคาดหวังที่ชัดเจนและสื่อสารอย่างสม่ำเสมอ ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและประสิทธิผลที่สนับสนุนความสำเร็จของนักเรียน

5 – ใช้การจัดที่นั่งในห้องเรียน

รูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนสามารถมีผลกระทบอย่างมากต่อพฤติกรรมและการมีส่วนร่วมของนักเรียน การจัดที่นั่งในห้องเรียนเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการจัดการห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อทำได้ดี การจัดที่นั่งสามารถส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก เพิ่มการมีส่วนร่วม และสร้างความรู้สึกของชุมชนในห้องเรียน

มีการจัดที่นั่งหลายแบบที่ครูสามารถใช้ในห้องเรียน ซึ่งแต่ละแบบก็มีข้อดีและข้อเสียต่างกันไป การจัดที่นั่งทั่วไปบางส่วน ได้แก่ :

แถวดั้งเดิม:

ในการจัดเรียงนี้ โต๊ะจะเรียงเป็นแถวตรงหันหน้าไปทางหน้าห้องเรียน ข้อตกลงนี้มักใช้สำหรับการสอนแบบบรรยายและมีประโยชน์ในการทำให้นักเรียนมีสมาธิจดจ่อกับครู

กลุ่มหรือฝัก:

ในการจัดเรียงนี้ โต๊ะทำงานจะถูกจัดเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือกลุ่มที่หันหน้าเข้าหากัน ข้อตกลงนี้สามารถส่งเสริมการทำงานร่วมกันและกระตุ้นให้นักเรียนทำงานร่วมกัน

รูปตัวยู:

ในการจัดเรียงนี้ โต๊ะทำงานจะจัดเป็นรูปตัวยูขนาดใหญ่หันหน้าไปทางหน้าห้องเรียน การจัดการนี้สามารถส่งเสริมการอภิปรายและกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน

ครึ่งวงกลม:

ในการจัดเรียงนี้ โต๊ะทำงานจะถูกจัดเป็นรูปครึ่งวงกลมโดยหันหน้าไปทางหน้าห้องเรียน การจัดการนี้สามารถส่งเสริมการอภิปรายและกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมซึ่งกันและกันและครู

เมื่อเลือกการจัดที่นั่ง ครูควรพิจารณาความต้องการของนักเรียน ประเภทของบทเรียนที่พวกเขากำลังสอน และเป้าหมายที่พวกเขามีต่อห้องเรียน ครูอาจต้องทดลองกับการจัดที่นั่งแบบต่างๆ เพื่อหาสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับห้องเรียนและนักเรียนโดยเฉพาะ

นอกจากการเลือกการจัดที่นั่งแล้ว ครูยังสามารถใช้การกำหนดที่นั่งอย่างมีกลยุทธ์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกและการมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น ครูอาจเลือกให้นักเรียนที่วอกแวกง่ายหรือรบกวนอยู่ใกล้หน้าห้องเรียนหรือติดกับนักเรียนที่มีความประพฤติดี ครูยังสามารถวางกลยุทธ์ให้นักเรียนที่อาจได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนเพิ่มเติม เช่น นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ อยู่ติดกับเพื่อนที่สามารถให้ความช่วยเหลือได้

อ่านเพิ่มเติม: 6 เหตุผลที่ควรใช้รูปแบบการศึกษาออนไลน์ในปี 2566

6 – ใช้การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเป็นองค์ประกอบสำคัญของการจัดการชั้นเรียน เมื่อครูสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาสามารถสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน ส่งเสริมการมีส่วนร่วม และป้องกันหรือแก้ไขข้อขัดแย้ง การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับทั้งการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษา เช่นเดียวกับการฟังอย่างกระตือรือร้น

เคล็ดลับบางประการสำหรับการใช้การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียนมีดังนี้

ใช้ภาษาเชิงบวก:

ครูควรใช้ภาษาเชิงบวกเมื่อสื่อสารกับนักเรียน ซึ่งหมายถึงการใช้คำพูดที่ให้กำลังใจและสนับสนุน ไม่ใช่เชิงลบหรือวิพากษ์วิจารณ์ ภาษาเชิงบวกสามารถช่วยให้นักเรียนรู้สึกสบายใจและได้รับการสนับสนุนในห้องเรียนมากขึ้น

มีความชัดเจนและรัดกุม:

ครูควรสื่อสารกับนักเรียนอย่างชัดเจนและรัดกุม ซึ่งหมายถึงการใช้ภาษาที่เรียบง่ายและหลีกเลี่ยงศัพท์แสงหรือคำศัพท์ทางเทคนิคที่นักเรียนอาจไม่เข้าใจ ครูควรชัดเจนเกี่ยวกับความคาดหวังและคำแนะนำ เพื่อให้นักเรียนรู้ว่าพวกเขาคาดหวังอะไรจากพวกเขา

ใช้การสื่อสารอวัจนภาษา:

การสื่อสารแบบอวัจนภาษา เช่น ภาษากาย สามารถเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการจัดการชั้นเรียน ครูควรตระหนักถึงภาษากายของตนเอง เช่นเดียวกับภาษากายของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ครูที่ยืนกอดอกอาจดูเหมือนปิดและไม่สามารถเข้าถึงได้ ในขณะที่ครูที่ยิ้มและสบตาอาจดูเป็นมิตรและเข้าถึงได้มากกว่า

ฟังอย่างกระตือรือร้น:

การฟังอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวข้องกับการให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับสิ่งที่อีกฝ่ายพูดและตอบสนองอย่างเหมาะสม ครูควรฝึกการฟังอย่างกระตือรือร้นเมื่อต้องสื่อสารกับนักเรียน เพื่อให้เข้าใจความต้องการและความกังวลได้ดีขึ้น

ให้ข้อเสนอแนะ:

ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทั้งในเชิงบวกและเชิงสร้างสรรค์ คำติชมสามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขากำลังทำอะไรอยู่และสิ่งที่พวกเขาสามารถปรับปรุงได้

ใช้เทคโนโลยี:

เทคโนโลยียังสามารถเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ครูสามารถใช้อีเมล แอปรับส่งข้อความ หรือระบบบริหารจัดการการเรียนรู้เพื่อสื่อสารกับนักเรียนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่มอบหมาย

นอกจากเคล็ดลับเหล่านี้แล้ว สิ่งสำคัญสำหรับครูคือการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน เมื่อนักเรียนรู้สึกว่าครูเอาใจใส่พวกเขาและประสบความสำเร็จ พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมและมีความประพฤติดีในห้องเรียน การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกอาจเกี่ยวข้องกับการใช้เวลาทำความรู้จักกับนักเรียน แสดงความสนใจในชีวิตนอกโรงเรียน และรับรู้ถึงความสำเร็จของพวกเขา

7 – ใช้โสตทัศนูปกรณ์

โสตทัศนูปกรณ์สามารถเป็นเครื่องมืออันทรงพลังสำหรับให้นักเรียนมีส่วนร่วมและเพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา ครูสามารถใช้ภาพช่วยอธิบายแนวคิดหลัก นำเสนอข้อมูลในลักษณะที่น่าสนใจมากขึ้น และช่วยให้นักเรียนเข้าใจหัวข้อที่ซับซ้อน ตัวอย่างของทัศนูปกรณ์ ได้แก่ แผนภาพ แผนภูมิ และวิดีโอ

8 – ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน

การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนสามารถช่วยสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมและมีประสิทธิผลมากขึ้น ครูควรเปิดโอกาสให้นักเรียนถามคำถาม แบ่งปันความคิด และมีส่วนร่วมในการอภิปรายในห้องเรียน

สิ่งนี้สามารถช่วยส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน และสร้างความรู้สึกของชุมชนในห้องเรียน

9 – ใช้เทคโนโลยี

เทคโนโลยีสามารถเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าในการจัดการห้องเรียน ครูสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อนำเสนอข้อมูลในลักษณะที่มีส่วนร่วมและโต้ตอบได้มากขึ้น จัดหาแหล่งข้อมูลออนไลน์สำหรับนักเรียน และสื่อสารกับนักเรียนและผู้ปกครอง ตัวอย่างเช่น ครูสามารถใช้กระดานสนทนาออนไลน์ เว็บไซต์การศึกษา และระบบการจัดการการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้

10 – มีความยืดหยุ่น

ประการสุดท้าย ครูควรมีความยืดหยุ่นในการจัดการห้องเรียน นักเรียนทุกคนมีความแตกต่างกัน และสิ่งที่ใช้ได้ผลกับนักเรียนคนหนึ่งอาจไม่ได้ผลสำหรับอีกคนหนึ่ง ครูควรเต็มใจที่จะปรับกลยุทธ์การสอนและเทคนิคการจัดการชั้นเรียนตามความจำเป็นเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียน

บทสรุป

การจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพมีความสำคัญต่อการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและประสิทธิผล โดยการสร้างความคาดหวังที่ชัดเจน สร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเชิงบวก ใช้การเสริมแรงเชิงบวก ตั้งกฎของห้องเรียน ใช้การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ใช้ทัศนศิลป์ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียน การใช้เทคโนโลยี และมีความยืดหยุ่น ครูสามารถจัดการห้องเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม การเรียนรู้และความสำเร็จของนักเรียน

เมื่อปฏิบัติตามเคล็ดลับการจัดการชั้นเรียนเหล่านี้ ครูจะมั่นใจได้ว่านักเรียนมีส่วนร่วม มีแรงจูงใจ และกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านักเรียนทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และครูต้องเต็มใจที่จะปรับแนวทางให้ตรงกับความต้องการของตนเอง ด้วยกลยุทธ์การจัดการห้องเรียนที่เหมาะสม ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จซึ่งเป็นประโยชน์ต่อทั้งตนเองและนักเรียน