Yeni Öğretmenler İçin 10 Proaktif Sınıf Yönetimi İpucu

Sınıf yönetimi, etkili öğretimin önemli bir yönüdür. Öğretmenler tarafından elverişli bir öğrenme ortamı yaratmak ve sınıfta düzeni sağlamak için kullanılan teknik ve stratejileri ifade eder. Etkili sınıf yönetimi, öğretme ve öğrenme sürecinin başarısı için kritik öneme sahiptir.

Bu yazıda, öğretmenlerin olumlu ve üretken bir öğrenme ortamını sürdürmelerine yardımcı olabilecek bazı sınıf yönetimi ipuçlarını tartışacağız.

1 – Net Beklentiler Oluşturun

Net beklentiler oluşturmak, etkili sınıf yönetimi için çok önemlidir. Öğrenciler kendilerinden ne beklendiğini anladıklarında, uygun şekilde davranma ve öğrenmelerine katılma olasılıkları daha yüksektir.

Bu bölümde, öğretmenlerin sınıflarında net beklentiler oluşturmak için kullanabilecekleri bazı stratejileri tartışacağız.

Sınıf Kuralları Oluşturun

Net beklentiler oluşturmanın en etkili yollarından biri, sınıf kuralları oluşturmaktır. Sınıf kuralları öğrencilere açık bir şekilde iletilmeli ve tutarlı bir şekilde uygulanmalıdır. Öğrenciler kuralları anladıklarında ve davranışlarından sorumlu tutulacaklarını bildiklerinde, onlara uyma olasılıkları daha yüksektir.

Öğrencileri Beklentileri Belirlemeye Dahil Edin

Öğretmenler ayrıca beklentileri belirleme sürecine öğrencileri dahil edebilir. Öğrenciler kendilerinden ne beklendiği konusunda söz sahibi olduklarında, öğrenmelerine kendilerini adadıklarını ve davranışlarını sahiplendiklerini hissetmeleri daha olasıdır. Öğretmenler, olumlu bir öğrenme ortamı için neyin önemli olduğunu düşündüklerini sorarak ve sınıf kuralları oluşturmak için onlarla birlikte çalışarak öğrencileri beklentileri belirlemeye dahil edebilir.

Beklentileri Açıkça İletin

Öğretmenler ayrıca öğrencilerine beklentileri net bir şekilde iletmelidir. Bu, öğrencilerden davranış, akademik performans ve katılım açısından ne beklendiğinin açıklanmasını içerir. Öğretmenler ayrıca öğrencilere ödevleri nasıl tamamlayacakları konusunda net talimatlar vermeli ve son tarihler ve son tarihler için net beklentiler belirlemelidir.

Pozitif Takviye Kullanın

Olumlu pekiştirmeyi kullanmak, net beklentiler oluşturmanın başka bir etkili yoludur. Öğrenciler olumlu davranışları için ödüllendirildiklerinde, gelecekte bu davranışı sürdürme olasılıkları daha yüksektir. Öğretmenler, beklentileri karşılayan veya aşan öğrenciler için övgü, takdir ve ödüller sağlayarak olumlu pekiştirmeyi kullanabilirler.

Beklentileri Tutarlı Bir Şekilde Zorlayın

Tutarlı bir şekilde beklentileri zorlamak, etkili sınıf yönetimi için de çok önemlidir. Öğrenciler kuralların tutarlı bir şekilde uygulanacağını bildiklerinde, onları takip etme olasılıkları daha yüksektir. Öğretmenler beklentileri adil ve tutarlı bir şekilde uygulamalı ve beklenti ihlallerini derhal ve uygun şekilde ele almalıdır.

2 – Pozitif Bir Sınıf Ortamı Yaratın

Olumlu bir sınıf ortamı yaratmak, etkili sınıf yönetiminin önemli bir yönüdür. Olumlu bir sınıf ortamı, öğrenci katılımını, motivasyonunu ve akademik başarısını artırmaya yardımcı olabilir. Bu bölümde, öğretmenlerin olumlu bir sınıf ortamı yaratmak için kullanabilecekleri bazı stratejileri tartışacağız.

Öğretme Coşkusu Göster

Olumlu bir sınıf ortamı yaratmanın en önemli yollarından biri, öğretmeye karşı şevk göstermektir. Öğretmenler konuları hakkında heyecanlı olduklarında ve bilgilerini öğrencileriyle paylaşmaya istekli olduklarında, bu onların öğrencileri üzerinde bulaşıcı bir etkiye sahip olabilir. Öğretmenleri öğrettikleri şey hakkında hevesli ve tutkulu olduğunda, öğrencilerin meşgul olma ve motive olma olasılıkları daha yüksektir.

Öğrencilere Saygılı ve Destekleyici Olun

Öğretmenler de öğrencilerine karşı saygılı ve destekleyici olmalıdır. Bu, onlara nezaket ve şefkatle davranmayı, başarılarını kabul etmeyi ve başarılı olmaları için ihtiyaç duydukları desteği sağlamayı içerir. Öğrenciler kendilerine değer verildiğini ve desteklendiğini hissettiklerinde, sınıfta kendilerini daha rahat hissederler ve öğrenmeye motive olurlar.

Öğrenci Katılımını Teşvik Edin

Öğrenci katılımını teşvik etmek, olumlu bir sınıf ortamı yaratmak için başka bir etkili stratejidir. Öğrencilere soru sorma, fikirlerini paylaşma ve sınıf tartışmalarına katılma fırsatı verildiğinde, öğrenmelerine daha fazla ilgi duymaları ve yatırım yapmaları daha olasıdır. Öğretmenler, öğrencilerin düşüncelerini ve fikirlerini ifade ederken kendilerini rahat hissettikleri güvenli ve destekleyici bir ortam yaratarak öğrenci katılımını teşvik edebilir.

Öğrencilerinizi Tanıyın

Öğretmenler de öğrencilerini birey olarak tanımak için çaba sarf etmelidir. Öğretmenler, öğrencilerinin ilgi alanlarını, güçlü yanlarını ve karşılaştıkları zorlukları öğrenerek, öğrencilerinin ihtiyaçlarına göre hazırlanmış bir sınıf ortamı yaratabilirler. Bu, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki olumlu ilişkileri geliştirmeye ve sınıfta bir topluluk duygusu oluşturmaya yardımcı olabilir.

Olumlu Dil Kullanın

Öğretmenler, öğrencileriyle iletişim kurarken de olumlu bir dil kullanmalıdır. Bu, cesaretlendirici ve övgü dolu sözler kullanmayı, olumsuz dilden kaçınmayı ve öğrencilerin performansının olumlu yönlerine odaklanmayı içerir. Pozitif dil, öğrencilerin benlik saygısını geliştirmelerine ve daha olumlu ve destekleyici bir sınıf ortamı yaratmalarına yardımcı olabilir.

Çeşitliliği kutlamak

Son olarak, öğretmenler sınıflarındaki çeşitliliği kutlamalıdır. Öğrenciler çeşitli geçmişlerden gelir ve çeşitli deneyimlere ve bakış açılarına sahiptir. Öğretmenler, bu çeşitliliği kucaklayarak ve tüm öğrencileri kucaklayan ve kabul eden bir sınıf ortamı yaratarak, daha olumlu ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturmaya yardımcı olabilir.

3 – Olumlu Güçlendirme Kullanın

Olumlu pekiştirmeyi kullanmak, etkili sınıf yönetimi için güçlü bir stratejidir. Olumlu pekiştirme, beklentileri karşılayan veya aşan öğrenciler için övgü, tanınma ve ödüller sağlamayı içerir. Bu yaklaşım, olumsuz davranışları cezalandırmak yerine olumlu davranışları ödüllendirmeye odaklanır ve öğrencileri uygun şekilde davranmaya ve öğrenimlerine katılmaya teşvik etmenin etkili bir yolu olabilir.

Öğretmenlerin sınıflarında olumlu pekiştirmeyi kullanmalarının birkaç yolu vardır. Bazı stratejiler şunları içerir:

Sözlü Övgü:

Öğretmenler olumlu davranış sergileyen öğrencileri sözlü olarak övebilirler. Bu , "Aferin!" demek kadar basit olabilir. veya "Seninle gurur duyuyorum!" derse katılan veya bir ödevi zamanında tamamlayan bir öğrenciye.

Yazılı Övgü:

Öğretmenler ayrıca, çalışmaları hakkında olumlu notlar bırakarak veya ebeveynlerine, çocuklarının olumlu davranışlarını takdir eden bir not göndererek öğrencilerini yazılı olarak övebilirler.

Ödüller:

Öğretmenler ayrıca olumlu davranış sergileyen öğrencilere ödül verebilir. Ödüller, çıkartma veya küçük ödüller gibi somut veya ekstra boş zaman veya bir sınıf etkinliği seçme fırsatı gibi soyut olabilir.

Pozitif Sınıf Kültürü:

Öğretmenler, olumlu davranışı pekiştiren olumlu bir sınıf kültürü yaratabilirler. Bu, öğrencilerin ödüllerle değiş tokuş edilebilecek olumlu davranışlar için puan kazandığı bir sınıf ekonomisi oluşturmayı veya ortak bir hedefe ulaşmak için bir sınıf kutlaması oluşturmayı içerebilir.

Olumlu pekiştirmeyi kullanırken, öğretmenlerin yaklaşımlarında tutarlı olmaları önemlidir. Öğrenciler hangi davranışın ödüllendirildiğini ve bu ödülleri nasıl kazanabileceklerini bilmelidir. Öğretmenler ayrıca ödülleri rüşvet olarak veya olumlu davranış için tek motive edici olarak kullanmaktan kaçınmalıdır. Bunun yerine, olumlu davranışları pekiştirmek ve öğrencilerin çaba ve başarılarını takdir etmek için ödüller kullanılmalıdır.

Olumlu pekiştirmeyi kullanarak, öğretmenler öğrencileri için olumlu, destekleyici ve ilgi çekici bir sınıf ortamı yaratmaya yardımcı olabilir. Olumlu pekiştirme, öğrencileri davranışlarının sahipliğini almaya ve öğrenmelerine daha fazla yatırım yapmaya teşvik edebilir. Ayrıca, öğretmenler ve öğrenciler arasında olumlu ilişkiler kurmaya ve sınıfta bir topluluk duygusu geliştirmeye yardımcı olabilir.

4 – Sınıf Kuralları Oluşturun

Sınıf kurallarının oluşturulması, etkili sınıf yönetiminin çok önemli bir yönüdür. Sınıf kuralları, davranış için net beklentiler belirlemeye yardımcı olur ve öğrencilerin sınıfta kendilerinden nasıl davranmaları beklendiğini anlamaları için bir çerçeve sağlar. Sınıf kuralları net bir şekilde iletildiğinde ve tutarlı bir şekilde uygulandığında, öğrencilerin bunlara uyma olasılığı daha yüksektir ve bu da olumlu ve üretken bir öğrenme ortamına yol açar.

Sınıf kurallarını belirlerken, öğretmenlerin akılda tutması gereken birkaç şey vardır:

Basit Tutun:

Sınıf kuralları açık, öz ve öğrencilerin anlaması kolay olmalıdır. Öğretmenler çok fazla kural veya aşırı derecede karmaşık kurallar oluşturmaktan kaçınmalıdır. Genel bir kural, kural sayısını beş veya altıdan fazla tutmamaktır.

Öğrencileri dahil edin:

Öğretmenler, öğrencileri sınıf kuralları oluşturma sürecine dahil edebilir. Bu, öğrencilerin davranışlarını sahiplenmelerine ve öğrenme ortamına daha fazla bağlı hissetmelerine yardımcı olabilir. Öğretmenler, olumlu bir sınıf ortamı için önemli olduğunu düşündükleri kurallar hakkında öğrencilerden girdi isteyebilir ve herkesin üzerinde hemfikir olduğu bir kurallar listesi oluşturmak için birlikte çalışabilirler.

Gönderi Kuralları:

Sınıf kuralları, öğrencilerin kolayca başvurabilmeleri için sınıfın görünür bir yerine asılmalıdır. Bu, beklentileri güçlendirmeye yardımcı olabilir ve öğrencilere sınıfta nasıl davranmaları beklendiği konusunda görsel bir hatırlatma sağlayabilir.

Tutarlı Bir Şekilde Uygulayın:

Sınıf kuralları tutarlı ve adil bir şekilde uygulanmalıdır. Öğrenciler kuralların tutarlı bir şekilde uygulanacağını bildiklerinde, onları takip etme olasılıkları daha yüksektir. Öğretmenler ayrıca kural ihlallerini derhal ve uygun şekilde ele almalıdır.

Ebeveynlerle iletişim kurun:

Öğretmenler, evdeki beklentileri pekiştirebilmeleri için sınıf kurallarını ebeveynlere ve velilere iletmelidir. Bu, davranış yönetimine tutarlı bir yaklaşım oluşturmaya ve hem sınıfta hem de evde olumlu davranışları güçlendirmeye yardımcı olabilir.

Sınıf kurallarını belirlemeye ek olarak, öğretmenlerin öğrencilerine davranış, akademik performans ve katılımla ilgili beklentileri iletmeleri önemlidir. Öğretmenler, ödevlerin nasıl tamamlanacağı konusunda net talimatlar vermeli ve teslim tarihleri ​​ve son tarihler için net beklentiler belirlemelidir. Öğretmenler, net beklentiler belirleyerek ve bunları tutarlı bir şekilde ileterek, öğrenci başarısını destekleyen olumlu ve üretken bir öğrenme ortamı yaratabilirler.

5 – Sınıf Oturma Düzenlerini Kullanın

Bir sınıfın fiziksel düzeni, öğrenci davranışı ve katılımı üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Sınıf oturma düzenlemeleri, etkili sınıf yönetimi için güçlü bir araç olabilir. İyi yapıldığında, oturma düzenlemeleri olumlu davranışı teşvik edebilir, katılımı artırabilir ve sınıfta bir topluluk duygusu yaratabilir.

Öğretmenlerin sınıflarında kullanabilecekleri, her biri kendi yararları ve sakıncaları olan birkaç farklı oturma düzeni vardır. Bazı yaygın oturma düzenlemeleri şunları içerir:

Geleneksel Satırlar:

Bu düzenlemede sıralar, sınıfın önüne bakan düz sıralar halinde düzenlenmiştir. Bu düzenleme genellikle ders verme tarzı öğretim için kullanılır ve öğrencilerin öğretmene odaklanmasını sağlamak için yararlı olabilir.

Kümeler veya Bölmeler:

Bu düzenlemede sıralar küçük gruplar veya birbirine bakan kümeler halinde düzenlenir. Bu düzenleme işbirliğini teşvik edebilir ve öğrencileri birlikte çalışmaya teşvik edebilir.

U Şekli:

Bu düzenlemede sıralar, sınıfın önüne bakan geniş bir U şeklinde düzenlenmiştir. Bu düzenleme, tartışmayı teşvik edebilir ve öğrencileri sınıfa katılmaya teşvik edebilir.

Yarım daire:

Bu düzenlemede sıralar sınıfın önüne bakan yarım daire şeklinde dizilmiştir. Bu düzenleme, tartışmayı teşvik edebilir ve öğrencileri birbirleriyle ve öğretmenle etkileşim kurmaya teşvik edebilir.

Öğretmenler bir oturma düzeni seçerken öğrencilerinin ihtiyaçlarını, öğrettikleri dersin türünü ve sınıfları için sahip oldukları hedefleri göz önünde bulundurmalıdır. Öğretmenlerin, kendi sınıfları ve öğrencileri için en iyi olanı bulmak için farklı oturma düzenlemeleri denemeleri gerekebilir.

Bir oturma düzeni seçmenin yanı sıra öğretmenler, olumlu davranış ve katılımı teşvik etmek için oturma atamalarını stratejik olarak da kullanabilirler. Örneğin, öğretmenler kolayca dikkati dağılan veya rahatsız olan öğrencileri sınıfın ön tarafına veya uslu bir öğrencinin yanına oturtmayı seçebilir. Öğretmenler ayrıca, özel ihtiyaçları olan öğrenciler gibi ek destekten yararlanabilecek öğrencileri, yardım sağlayabilecek bir akranlarının yanına stratejik olarak oturtabilirler.

Ayrıca Okuyun: 2023 Yılında Online Eğitim Modeline Geçmek İçin 6 Neden

6 – Etkili İletişim Kullanın

Etkili iletişim, sınıf yönetiminin temel bir bileşenidir. Öğretmenler etkili bir şekilde iletişim kurduklarında, öğrencileriyle olumlu ilişkiler kurabilir, katılımı teşvik edebilir ve çatışmaları önleyebilir veya çözebilirler. Etkili iletişim, hem sözlü hem de sözsüz iletişimi ve aktif dinlemeyi içerir.

İşte sınıfta etkili iletişim kullanmak için bazı ipuçları:

Olumlu Dil Kullanın:

Öğretmenler, öğrencileriyle iletişim kurarken olumlu bir dil kullanmalıdır. Bu, olumsuz veya eleştirel değil, cesaret verici ve destekleyici kelimeler kullanmak anlamına gelir. Olumlu dil, öğrencilerin sınıfta daha rahat ve desteklenmiş hissetmelerine yardımcı olabilir.

Açık ve Kısa Olun:

Öğretmenler öğrencileriyle açık ve öz bir şekilde iletişim kurmalıdır. Bu, basit bir dil kullanmak ve öğrencilerin anlayamayabileceği jargon veya teknik terimlerden kaçınmak anlamına gelir. Öğretmenler ayrıca, öğrencilerin kendilerinden ne beklendiğini bilmeleri için beklentiler ve talimatlar konusunda net olmalıdır.

Sözsüz İletişim Kullanın:

Beden dili gibi sözsüz iletişim de sınıf yönetimi için etkili bir araç olabilir. Öğretmenler, öğrencilerinin beden dilleri kadar kendi beden dillerinin de farkında olmalıdır. Örneğin, kollarını kavuşturmuş duran bir öğretmen içine kapanık ve yaklaşılmaz görünebilirken, gülümseyen ve göz teması kuran bir öğretmen daha samimi ve cana yakın görünebilir.

Aktif olarak dinleyin:

Aktif dinleme, diğer kişinin ne söylediğine dikkat etmeyi ve uygun şekilde yanıt vermeyi içerir. Öğretmenler, öğrencileriyle iletişim kurarken onların ihtiyaçlarını ve endişelerini daha iyi anlayabilmeleri için aktif dinleme alıştırması yapmalıdır.

Geribildirim sağlamak:

Öğretmenler öğrencilerine hem olumlu hem de yapıcı geribildirim vermelidir. Geri bildirim, öğrencilerin nasıl olduklarını ve kendilerini geliştirmek için neler yapabileceklerini anlamalarına yardımcı olabilir.

Teknolojiyi Kullanın:

Teknoloji aynı zamanda etkili iletişim için yararlı bir araç olabilir. Öğretmenler, öğrencilerle iletişim kurmak ve ödevler hakkında geri bildirim sağlamak için e-posta, mesajlaşma uygulamaları veya öğrenim yönetim sistemlerini kullanabilir.

Bu ipuçlarına ek olarak, öğretmenlerin öğrencileriyle olumlu ilişkiler kurması önemlidir. Öğrenciler, öğretmenlerinin kendilerini ve başarılarını önemsediğini hissettiklerinde, sınıfta daha ilgili ve daha iyi davranışlar sergiliyorlar. Olumlu ilişkiler kurmak, öğrencileri tanımak, okul dışındaki hayatlarına ilgi göstermek ve başarılarını takdir etmek için zaman harcamayı içerebilir.

7 – Görsel Yardımcıları Kullanın

Görsel yardımlar, öğrencilerin ilgisini çekmek ve öğrenme deneyimlerini geliştirmek için güçlü bir araç olabilir. Öğretmenler, temel kavramları göstermek, bilgileri daha ilgi çekici bir şekilde sunmak ve öğrencilerin karmaşık konuları anlamalarına yardımcı olmak için görsel yardımcıları kullanabilir. Görsel yardımcılara örnek olarak diyagramlar, çizelgeler ve videolar verilebilir.

8 – Öğrenci Katılımını Teşvik Edin

Öğrenci katılımını teşvik etmek, daha ilgi çekici ve üretken bir öğrenme ortamı oluşturmaya yardımcı olabilir. Öğretmenler öğrencilerin soru sormaları, fikirlerini paylaşmaları ve sınıf tartışmalarına katılmaları için fırsatlar sağlamalıdır.

Bu, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye, öğrenci katılımını teşvik etmeye ve sınıfta bir topluluk duygusu oluşturmaya yardımcı olabilir.

9 – Teknolojiyi Kullanın

Teknoloji, bir sınıfı yönetmek için değerli bir araç olabilir. Öğretmenler, bilgiyi daha ilgi çekici ve etkileşimli bir şekilde sunmak, öğrenciler için çevrimiçi kaynaklar sağlamak ve öğrenciler ve velilerle iletişim kurmak için teknolojiyi kullanabilir. Örneğin öğretmenler, öğrenme deneyimini geliştirmek için çevrimiçi tartışma panolarını, eğitim web sitelerini ve öğrenme yönetim sistemlerini kullanabilir.

10 – Esnek Olun

Son olarak, öğretmenler sınıf yönetimine yaklaşımlarında esnek olmalıdır. Her öğrenci farklıdır ve bir öğrencide işe yarayan başka bir öğrencide işe yaramayabilir. Öğretmenler, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılamak için öğretim stratejilerini ve sınıf yönetimi tekniklerini gerektiği gibi ayarlamaya istekli olmalıdır.

Çözüm

Etkili sınıf yönetimi, olumlu ve üretken bir öğrenme ortamı yaratmak için kritik öneme sahiptir. Açık beklentiler belirleyerek, olumlu bir sınıf ortamı yaratarak, olumlu pekiştirme kullanarak, sınıf kuralları oluşturarak, etkili iletişim kullanarak, görsel araçlar kullanarak, öğrenci katılımını teşvik ederek, teknolojiyi kullanarak ve esnek davranarak, öğretmenler sınıflarını etkili bir şekilde yönetebilir ve teşvik edici bir ortam yaratabilirler. öğrenci öğrenme ve başarı.

Öğretmenler, bu sınıf yönetimi ipuçlarını izleyerek öğrencilerinin katılımını, motive olmasını ve öğrenmeye istekli olmasını sağlayabilir. Her öğrencinin benzersiz olduğunu ve öğretmenlerin kendi bireysel ihtiyaçlarını karşılamak için yaklaşımlarını uyarlamaya istekli olmaları gerektiğini hatırlamak önemlidir. Doğru sınıf yönetimi stratejileri uygulandığında, öğretmenler hem kendilerine hem de öğrencilerine fayda sağlayan başarılı bir öğrenme ortamı yaratabilirler.