新教师的 10 个主动课堂管理技巧

课堂管理是有效教学的重要方面。 它是指教师用来创造有利的学习环境和维持课堂秩序的技巧和策略。 有效的课堂管理对于教学过程的成功至关重要。

在本文中，我们将讨论一些课堂管理技巧，这些技巧可以帮助教师保持积极而富有成效的学习环境。

1 – 建立明确的期望

建立明确的期望对于有效的课堂管理至关重要。 当学生了解对他们的期望时，他们更有可能表现得体并投入到学习中。

在本节中，我们将讨论教师可以用来在课堂上建立明确期望的一些策略。

创建课堂规则

建立明确期望的最有效方法之一是制定课堂规则。 课堂规则应明确传达给学生，并应始终如一地执行。 当学生了解规则并知道他们将对自己的行为负责时，他们就更有可能遵守规则。

让学生参与设定期望

教师还可以让学生参与设定期望。 当学生对他们的期望有发言权时，他们更有可能对自己的学习感到投入，并对自己的行为负责。 教师可以让学生参与设定期望，方法是询问他们认为对积极的学习环境重要的是什么，并与他们一起制定课堂规则。

清楚地传达期望

教师还应该向学生清楚地传达期望。 这包括解释在行为、学业成绩和参与方面对学生的期望。 教师还应向学生提供有关如何完成作业的明确说明，并应为截止日期和截止日期设定明确的期望。

使用正强化

使用正强化是建立明确期望的另一种有效方法。 当学生因积极行为而受到奖励时，他们更有可能在未来继续这种行为。 教师可以通过表扬、认可和奖励达到或超过预期的学生来使用正强化。

始终如一地执行期望

始终如一地执行期望对于有效的课堂管理也至关重要。 当学生知道规则将得到始终如一的执行时，他们就更有可能遵守这些规则。 教师应以公平一致的方式执行期望，并应及时适当地处理任何违反期望的行为。

2 – 创造积极的课堂环境

创造积极的课堂环境是有效课堂管理的重要方面。 积极的课堂环境有助于促进学生的参与度、积极性和学业成功。 在本节中，我们将讨论教师可以用来营造积极课堂环境的一些策略。

表现出对教学的热情

营造积极的课堂环境的最重要方法之一是表现出对教学的热情。 当教师对他们的主题感到兴奋并渴望与学生分享他们的知识时，这会对他们的学生产生传染性影响。 当他们的老师对他们所教的内容充满热情和热情时，学生更有可能参与并受到激励。

尊重和支持学生

教师也应该尊重和支持他们的学生。 这包括以仁慈和同情对待他们，承认他们的成就，并为他们提供成功所需的支持。 当学生感到受到重视和支持时，他们更有可能在课堂上感到舒适并更有动力去学习。

鼓励学生参与

鼓励学生参与是创造积极课堂环境的另一个有效策略。 当学生有机会提问、分享想法和参与课堂讨论时，他们更有可能参与并投入到学习中。 教师可以通过创造一个安全和支持性的环境来鼓励学生参与，让学生能够轻松地表达他们的想法和意见。

了解你的学生

教师还应该努力了解他们的学生作为个体。 通过了解学生的兴趣、优势和挑战，教师可以创建适合学生需求的课堂环境。 这有助于培养师生之间的积极关系，并在课堂上营造一种社区意识。

使用积极的语言

教师在与学生交流时也应该使用积极的语言。 这包括使用鼓励和表扬的词语，避免消极的语言，并关注学生表现的积极方面。 积极的语言可以帮助建立学生的自尊，并创造一个更积极和支持性的课堂环境。

庆祝多样性

最后，教师应该在课堂上庆祝多样性。 学生来自不同的背景，有不同的经历和观点。 通过拥抱这种多样性并创造一个包容和接受所有学生的课堂环境，教师可以帮助创造一个更积极和支持性的学习环境。

3 – 使用正强化

使用正强化是有效课堂管理的有力策略。 积极强化包括为达到或超过预期的学生提供表扬、认可和奖励。 这种方法侧重于奖励积极行为而不是惩罚消极行为，并且可以成为鼓励学生行为得体和参与学习的有效方式。

教师可以通过多种方式在课堂上使用正强化。 一些策略包括：

口头表扬：

教师可以对表现出积极行为的学生进行口头表扬。 这可以像说“干得好！”一样简单。 或“我为你感到骄傲！” 对于按时上课或完成作业的学生。

书面表扬：

教师还可以通过对学生的工作留下积极的评论或向家长发送一张表扬孩子积极行为的便条，对学生进行书面表扬。

奖励：

教师还可以为表现出积极行为的学生提供奖励。 奖励可以是有形的，例如贴纸或小奖品，也可以是无形的，例如额外的空闲时间或选择课堂活动的机会。

积极的课堂文化：

教师可以营造积极的课堂文化，强化积极的行为。 这可以包括建立课堂经济，学生可以通过积极的行为获得积分，这些积分可以换取奖励，或者创建课堂庆祝活动以实现集体目标。

在使用正强化时，教师在方法上保持一致很重要。 学生应该知道奖励的行为是什么以及他们如何获得这些奖励。 教师还应避免将奖励用作贿赂或作为积极行为的唯一动力。 相反，奖励应该用来加强积极的行为，并认可学生的努力和成就。

通过使用积极强化，教师可以帮助创造一个对学生积极、支持和参与的课堂环境。 积极的强化可以鼓励学生对自己的行为负责，并更多地投入到学习中。 此外，它还有助于在师生之间建立积极的关系，并在课堂上培养社区意识。

4 – 建立课堂规则

建立课堂规则是有效课堂管理的一个重要方面。 课堂规则有助于为行为设定明确的期望，并为学生提供一个框架来理解他们在课堂上的行为方式。 当课堂规则得到明确传达并始终如一地执行时，学生更有可能遵守这些规则，从而营造积极而富有成效的学习环境。

在制定课堂规则时，教师应牢记以下几点：

把事情简单化：

课堂规则应清晰、简明、易于学生理解。 教师应避免制定太多规则或过于复杂的规则。 一般的经验法则是将规则的数量保持在不超过五到六个。

让学生参与：

教师可以让学生参与制定课堂规则的过程。 这可以帮助学生掌握自己的行为，并在学习环境中投入更多。 教师可以就他们认为对积极课堂环境而言重要的规则向学生征求意见，并共同制定一份大家都同意的规则清单。

发帖规则：

课堂规则应张贴在教室的显眼位置，以便学生轻松查阅。 这有助于强化期望，并通过视觉提醒学生他们在课堂上的行为方式。

始终如一地执行：

课堂规则应始终如一、公平地执行。 当学生知道规则将得到始终如一的执行时，他们就更有可能遵守这些规则。 教师还应及时适当地处理任何违反规则的行为。

与家长沟通：

教师应向家长和监护人传达课堂规则，以便他们在家中强化期望。 这有助于建立一致的行为管理方法，并在课堂和家中加强积极的行为。

除了建立课堂规则外，教师向学生传达对行为、学业成绩和参与的期望也很重要。 教师应就如何完成作业提供明确的说明，并对截止日期和截止日期设定明确的期望。 通过建立明确的期望并始终如一地传达这些期望，教师可以创造一个支持学生成功的积极和富有成效的学习环境。

5 – 使用教室座位安排

教室的物理布局会对学生的行为和参与产生重大影响。 教室座位安排可以成为有效课堂管理的有力工具。 如果做得好，座位安排可以促进积极的行为，增加参与度，并在课堂上营造一种社区感。

教师可以在课堂上使用几种不同的座位安排，每一种都有自己的优点和缺点。 一些常见的座位安排包括：

传统行：

在这种布置中，课桌面向教室前方排成一排。 这种安排通常用于讲座式教学，有助于让学生专注于教师。

集群或 Pod：

在这种布置中，桌子被布置成小组或集群，彼此面对。 这种安排可以促进协作并鼓励学生一起工作。

U型：

在这种布置中，课桌被布置成面向教室前方的大U形。 这样的安排可以促进讨论，​​鼓励学生参与课堂。

半圆：

在这种布置中，课桌面向教室前方布置成半圆形。 这种安排可以促进讨论并鼓励学生相互交流和与老师交流。

在选择座位安排时，教师应考虑学生的需求、所教授的课程类型以及他们的课堂目标。 教师可能需要尝试不同的座位安排，以找到最适合他们特定班级和学生的座位安排。

除了选择座位安排外，教师还可以策略性地使用座位分配来促进积极的行为和参与。 例如，教师可能会选择让容易分心或捣乱的学生坐在更靠近教室前面或行为良好的学生旁边。 教师还可以策略性地将可能受益于额外支持的学生（例如有特殊需要的学生）安排在可以提供帮助的同龄人旁边。

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6 – 使用有效的沟通

有效的沟通是课堂管理的重要组成部分。 当教师有效沟通时，他们可以与学生建立积极的关系，促进参与，预防或解决冲突。 有效的沟通包括口头和非口头沟通，以及积极倾听。

以下是在课堂上使用有效沟通的一些技巧：

使用积极的语言：

教师在与学生交流时应使用积极的语言。 这意味着使用鼓励和支持的词语，而不是消极或批评的词语。 积极的语言可以帮助学生在课堂上感到更自在和受到支持。

清晰简洁：

教师应该与学生进行清晰简洁的交流。 这意味着使用简单的语言并避免学生可能不理解的行话或技术术语。 教师还应该明确期望和指示，让学生知道对他们的期望是什么。

使用非语言交流：

肢体语言等非语言交流也可以成为课堂管理的有效工具。 教师应该了解自己的肢体语言，以及学生的肢体语言。 例如，双臂交叉站立的老师可能显得封闭且难以接近，而微笑并进行眼神交流的老师可能显得更加友好和平易近人。

积极倾听：

积极倾听包括密切注意对方在说什么并做出适当的回应。 教师在与学生交流时应练习积极倾听，以便他们更好地了解他们的需要和关注点。

提供反馈信息：

教师应该向学生提供积极和建设性的反馈。 反馈可以帮助学生了解他们的表现以及他们可以做些什么来改进。

使用技术：

技术也可以成为有效沟通的有用工具。 教师可以使用电子邮件、消息传递应用程序或学习管理系统与学生交流并提供作业反馈。

除了这些技巧之外，教师与学生建立积极的关系也很重要。 当学生感到他们的老师关心他们和他们的成功时，他们更有可能在课堂上积极参与和表现良好。 建立积极的关系包括花时间了解学生，对他们的校外生活表现出兴趣，并认可他们的成就。

7 – 使用视觉辅助工具

视觉教具可以成为吸引学生并增强他们学习体验的强大工具。 教师可以使用视觉辅助工具来说明关键概念，以更具吸引力的方式呈现信息，并帮助学生理解复杂的主题。 视觉辅助工具的示例包括图表、图表和视频。

8 – 鼓励学生参与

鼓励学生参与有助于创造一个更具吸引力和生产力的学习环境。 教师应为学生提供提问、分享想法和参与课堂讨论的机会。

这有助于培养批判性思维能力，促进学生参与，并在课堂上营造一种社区意识。

9 – 使用技术

技术可以成为管理课堂的宝贵工具。 教师可以使用技术以更具吸引力和交互性的方式呈现信息，为学生提供在线资源，并与学生和家长进行交流。 例如，教师可以使用在线讨论区、教育网站和学习管理系统来增强学习体验。

10 – 灵活

最后，教师在课堂管理方法上应该灵活。 每个学生都是不同的，对一个学生有效的方法可能对另一个学生无效。 教师应该愿意根据需要调整他们的教学策略和课堂管理技巧，以适应学生的个性化需求。

结论

有效的课堂管理对于创造积极和富有成效的学习环境至关重要。 通过建立明确的期望、创造积极的课堂环境、使用积极的强化、建立课堂规则、使用有效的沟通、使用视觉教具、鼓励学生参与、使用技术和灵活，教师可以有效地管理他们的课堂并创造一个促进学生的学习和成功。

通过遵循这些课堂管理技巧，教师可以确保学生积极参与、积极主动并渴望学习。 重要的是要记住，每个学生都是独一无二的，教师必须愿意调整他们的方法来满足他们的个人需求。 有了正确的课堂管理策略，教师可以创造一个成功的学习环境，让他们自己和学生都受益。