修改论文的技巧：改进学术论文的技巧

有时看起来写论文是最重要的一步，但修改对于论文的成功同样——如果不是更重要的话——有价值。

把一篇文章拼凑在一起的艰苦工作可能会让学生觉得修改是不必要的，但这是导致一个伟大的最终草稿的重要一步。 学生可以依靠写作导师，不仅要求为我写论文，还要求编辑、同行评议，甚至导师评论来帮助修改，但学生甚至可以自己处理这个过程。 如果他不确定如何执行任务，这些提示可能会有所帮助。

着眼于大局

无论学生尝试写什么类型的论文（或者针对什么班级，就此而言），学生都可以通过查看全局来改进她的论文。 换句话说，在阅读她的论文之前，学生应该写下她想在论文中“看到”什么的一些想法。 她会想把她的论文牢记在心，因为她的论文是推动论文的主要思想。 但她也想考虑她希望在论文中传达的更小的想法。

第一次通读这篇文章，她会想要寻找贯穿她论文的那些想法。 如果在任何时候她的文章似乎走题了，她可能想记下第二遍再看一遍。

当第二次经历它时，她会想问自己以下问题：

• 这些信息与论文的其余部分有什么关系？
• 如果这部分被删除，这篇文章还会连贯吗？
• 论文的任何部分是否似乎是被迫的，或者似乎与论文的其余部分无关？

根据她的回答，她应该对在修改论文时将精力集中在哪里有一些好主意。

努力做到连贯

如果学生有时间进一步修改，他的下一个任务应该是确保他的论文中的所有内容都有意义。 有时，作为文章的作者，试图设身处地为读者着想是很困难的，但这是值得的。 再次阅读他的论文，学生可以问自己这些问题，以帮助他专注于论文的连贯性：

• 一个段落似乎在逻辑上流动到下一个段落？ 一段的想法似乎与之前和之后的想法有关吗？
• 有没有什么词显得格格不入？
• 是否有任何句子可能令人困惑？

修改时要记住的其他事项

在完善她的学术写作时，学生可能还需要寻找其他的东西。 通读修改时要记住的其他想法如下：

• 文章中的语气或“声音”是什么？ 感觉自然吗？
• 来源整合是否顺利或引文感到尴尬？
• 文章中是否有部分应该引用来源但不应该引用？
• 过渡是否顺畅？ 文章中是否有作者冒充读者被“拉出”文章的地方？ 换句话说，论文的流程是有机的、流畅的整合吗？ 一切都自然地融合在一起吗？

识别和避免版权侵权

目前正在上升的抄袭问题使学生和学者都想知道使用智力备份的局限性。 剽窃并不总是出于故意。 许多抄袭作品只是包含不充分的参考资料，或显示出原创和借用思想的意外混合。 虽然避免抄袭听起来像是一个挑战，但它比看起来容易得多。

什么是抄袭？

剽窃是指使用他人的想法、观点、研究或任何类型的视觉信息（图形、图表等）而不承认其来源或不注明作者。 从这个意义上说，剽窃的文章要么包含或完全由没有注明出处的内容组成——要么被错误地记录在案。

如何识别抄袭

抄袭的论文很可能会带有明显的观点和陈述痕迹，这些观点和陈述不是由特定论点的整体逻辑产生的。 不是立即从正文中得出的陈述可能带有知识产权盗窃的印记。 重新措辞来自其他来源的想法和段落同样不可接受 - 除了遵守所有学术诚实规则的合法释义。

如何不抄袭

避免抄袭需要的不仅仅是通常的校对学术论文和添加作品引用页面。 坚持某种模式来组织他或她的智力工作应该成为每个作家的习惯。

• 起草——已经处于研究阶段，作者应该跟踪他们以后可能想要使用的所有资源。 为避免混淆，作者应记录所有将被引用或转述的内容，并准确记录其来源。
• 遵循引文样式——作者应始终备有引文样式指南的副本。 在写作之前以及在提供参考资料期间应咨询他们。 前者能够以正确的格式引用来源； 后者有助于涵盖所有必需的书目信息。
• 建立由来源支持的论点——作者对给定主题的解释受到相关文献阅读的影响。 这就是为什么后面的段落必须以这样一种方式构建，以便清楚地了解影响来源对作者结论的影响。 应该始终清楚从其他来源获得解释的方式、原因和确切位置。

什么不是抄袭？

引用赤裸裸的事实，即所谓的常识，而不在论文的任何地方引用它们，这不是抄袭。 任何学术领域的知名、科学和客观方面都不需要学分。 这里最重要的技能是区分事实和解释或意见的能力。

必须不惜一切代价避免抄袭，不仅因为它被认为是一种非常不诚实和可耻的做法。 抄袭的问题在于它降低了作者批判性思考、独立判断、发展知识和写作技巧的能力。

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修订是写作过程的必要部分

写一篇论文并称其为好论文可能很诱人，但审慎的做法是仔细检查一遍或两次。 如果作者可以回顾他的论文并发现改进论文的机会，他可能会提高他的成绩，当然也可以提高他的写作技巧。 学生在写作过程中修改的越多，就越容易，学生开始自然地学习在他的写作中寻找什么类型的东西。